小記者、小候鳥(niǎo)家庭探訪(fǎng)雁蕩地質(zhì)奇觀(guān)?觀(guān)山看水?解密“洪荒之力”
上周日，溫州日報8組小記者家庭與16組康奈小候鳥(niǎo)親子家庭攜手走進(jìn)詩(shī)畫(huà)山水雁蕩山，跟著(zhù)導游游覽地質(zhì)博物館、大龍湫和靈巖景區。溫州第二中學(xué)高級教師金佩佩還為孩子們上了一節別開(kāi)生面的地質(zhì)科普課，帶領(lǐng)他們探訪(fǎng)世界地質(zhì)公園的奧秘。
怎么游？
觀(guān)山看水，開(kāi)啟神奇地質(zhì)之旅
上午，小記者和小候鳥(niǎo)家庭一路跟著(zhù)導游姐姐觀(guān)峰看石，從球泡流紋巖到剪刀峰，再到大龍湫。其中剪刀峰巖嶂在地殼運動(dòng)中經(jīng)兩個(gè)方向斷裂崩落，中間留下了剪刀狀裂縫，導游引導著(zhù)孩子們每走一段就回頭看看剪刀峰，而每次從不同的角度看都能發(fā)現不一樣的形態(tài)，有啄木鳥(niǎo)、黑熊、風(fēng)帆、桅桿等等?！斑@就叫做移步換景，從不同的方向看，山峰都好像有不同的外形。我們一路靠近大龍湫，會(huì )發(fā)現剪刀峰有8種不同的形態(tài)?！睂в我宦奉I(lǐng)著(zhù)孩子們看山看石，現場(chǎng)講解雁蕩山獨特的地質(zhì)及巖石結構。
今年6歲的潘英姿來(lái)自麗水松陽(yáng)，這次和媽媽一起參加康奈小候鳥(niǎo)夏令營(yíng)活動(dòng)，沿途看見(jiàn)奇峰怪石，就和媽媽爭相辨認，你說(shuō)這是頭熊，我卻覺(jué)得更像老虎；你指著(zhù)流紋巖，我看著(zhù)就像千層“蛋糕”。一路上親子互動(dòng)，其樂(lè )融融，母女倆還在大龍湫下合影留念?！拔覀兪堑谝淮蝸?lái)雁蕩山，風(fēng)景非常漂亮，關(guān)鍵是孩子也長(cháng)了見(jiàn)識?！庇⒆藡寢屧S秀玲介紹，自己在康奈集團工作十多年了，以前也去過(guò)一些山水景區，但講解大多圍繞著(zhù)山水文化、宗教流傳或神話(huà)傳說(shuō)，如今游雁蕩，卻可以和孩子一起在欣賞美景的同時(shí)學(xué)習火山地質(zhì)知識，覺(jué)得不虛此行。
看完了天下第一瀑大龍湫和移步換景的神奇剪刀峰，下午孩子們移步靈巖景區，在那里接觸雁蕩山更為普遍的地質(zhì)結構——柱峰，這是在巨厚流紋巖上出現一組平行斷裂或者節理切割，并且經(jīng)過(guò)流水侵蝕和風(fēng)化剝蝕形成的柱狀山峰，其中以靈巖景區的天柱峰為代表?！按Ａ⒏吆螛O，孤標柱九天”的天柱峰平地挺立260米，四壁幾乎垂直，當地特色表演靈巖飛渡更是讓孩子們拍手叫絕。
怎么學(xué)？
走進(jìn)課堂，了解雁蕩山前世今生
看完形形色色的景區地質(zhì)景觀(guān)，孩子們小腦瓜里裝滿(mǎn)了各種疑問(wèn)，是時(shí)候來(lái)場(chǎng)知識梳理啦！金佩佩老師帶著(zhù)孩子們來(lái)到雁蕩山創(chuàng )客學(xué)院，課堂上并沒(méi)有直截了當地講解雁蕩山地貌的形成原因，而是通過(guò)當下最熱流行語(yǔ)“洪荒之力”來(lái)穿梭億萬(wàn)年雁蕩山變遷史。
“里約奧運會(huì )上，游泳女將傅園慧說(shuō)‘我已經(jīng)使出了洪荒之力’了，洪荒之力究竟是多大的力量呢？”金佩佩講解說(shuō)，洪荒，指地球形成后早期狀態(tài)，一切都在混囤蒙昧之中，那時(shí)地殼很薄，地震頻發(fā)，溫度極高，造山運動(dòng)引發(fā)多次大洪水。經(jīng)幾輪造山運動(dòng)后，地球上大氣環(huán)流逐步建立，地殼也趨于穩定?？梢?jiàn)，洪荒之力，確實(shí)很強大。而雁蕩山就誕生于中生代的造山運動(dòng)中，是世界罕見(jiàn)的早白堊紀復活型破火山，流紋質(zhì)火山巖在外動(dòng)力作用下形成疊嶂、銳峰、柱峰、方山、石門(mén)、巖洞等組合，稱(chēng)為雁蕩山地貌。所謂復活型破火山，則是指雁蕩山經(jīng)歷了火山爆發(fā)、塌陷、復活、隆起的完整過(guò)程，在一億多年的過(guò)程中火山原始地貌改變，留下火山遺跡。
雁蕩山的地貌構造，其實(shí)早就吸引了科學(xué)家的目光。早在1074年的北宋，著(zhù)名科學(xué)家沈括游雁蕩山后就得出了流水對地形侵蝕作用的學(xué)說(shuō)?！皟|萬(wàn)年時(shí)光流淌，火給予雁蕩生命的軀體，水雕琢它動(dòng)人的曲線(xiàn)，雁蕩山是一首唱不完的歌，一本看不完的書(shū)?！苯鹋迮逭f(shuō)，她以前也常帶著(zhù)學(xué)生來(lái)雁蕩山，但大多是游玩山水，像這樣既貼近自然又能系統學(xué)習互動(dòng)的研學(xué)游，值得推廣，讓更多學(xué)生走進(jìn)第二課堂。
課后，孩子們在博物館生態(tài)展示廳觀(guān)摩雁蕩生態(tài)系統內的美麗生靈，還通過(guò)各種巖石礦物的比對，了解基本的礦物知識，而世界火山展示廳則向孩子們提供了更廣闊的視野，讓他們了解世界各地的火山帶以及相關(guān)的火山地貌和巖石。
劉偉 陳翔/攝
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