導讀：甲地為青藏高原其秀氣和旅行社 青藏高原旅游區試題 1. 青藏高原旅游區試題 2. 青藏高原地理題目 3. 簡(jiǎn)述青藏高原旅游區的概況 4. 簡(jiǎn)述青藏旅游區的旅游資源特征 5. 青藏高原旅游區的旅游資源特征有哪些 6. 青藏高原的范圍主要包括 7. 青藏高原旅游區試題及答案 8. 青藏高原考題 9. 青藏高原旅游區試卷

1. 青藏高原旅游區試題

2021年高考地理試卷以穩為主，充分考慮教情和學(xué)情，在題型與結構、呈現形式與風(fēng)格、難度等方面，基本上延續了近些年的特點(diǎn)，給學(xué)生以熟悉感和親切感，進(jìn)一步提升試卷的答題感受度和獲得感，有利于學(xué)生穩定心態(tài)，發(fā)揮水平。試題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化高考評價(jià)體系要求，注重關(guān)鍵能力和核心素養考查，著(zhù)力提升高考命題質(zhì)量，采取了更為穩妥、細致的設計策略，彰顯高考命題的育人功能和素質(zhì)教育導向作用。

一、反映祖國建設的輝煌成就，彰顯立德鑄魂

地理試題緊密結合學(xué)科內容，選擇反映新時(shí)代國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與科技進(jìn)步、精準扶貧、紅色旅游資源開(kāi)發(fā)等素材，強化對學(xué)生理想信念、愛(ài)國主義、品德修養等方面的引導。

1.講好建黨百年的偉大成就，厚植家國情懷

試題精選社會(huì )主義建設偉大成就創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情、強國之志和報國之行。全國甲卷1～3題，以新冠疫苗包裝為背景，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國高端藥用玻璃依賴(lài)進(jìn)口的局面為案例，引導學(xué)生理解黨中央以人民為中心的發(fā)展理念，保障人民群眾生命安全、應對公共突發(fā)事件能力的提升。全國乙卷1～3題，以無(wú)人機服務(wù)新疆棉花生產(chǎn)這一典型科技興農案例，展示了在黨的領(lǐng)導下我國農業(yè)現代化的發(fā)展歷程，農業(yè)科技水平、農民勞動(dòng)收益與生活水平發(fā)生的巨大變化。

2.展現脫貧致富的成功經(jīng)驗，堅定理想信念

試題依托脫貧攻堅偉大工程中的典型案例，展現多種扶貧方式，引導學(xué)生理解我國消除貧困、拒絕返貧的重大意義。全國甲卷43題，以京九鐵路和昌贛高鐵建設過(guò)程中兩次“繞彎”蘇區模范縣江西興國為案例，體現了在黨中央關(guān)懷下，贛南等原中央蘇區和革命老區把豐富的紅色資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，不僅實(shí)現了脫貧攻堅任務(wù)，而且弘揚了革命文化、賡續紅色基因、增強民族精神。全國乙卷43題，以某科研團隊為云南元陽(yáng)阿者科村探索內源式旅游開(kāi)發(fā)模式為案例，展現了在黨的精準扶貧政策指引下，當地取得了良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，引導學(xué)生立志肩負起實(shí)現中華民族偉大復興的時(shí)代重任。

二、豐富能力素養的考查維度，服務(wù)人才選拔

地理試題既有真實(shí)的生活實(shí)踐情境，也有復雜的學(xué)習探索情境，要求學(xué)生能夠合理運用學(xué)科的基本規律與原理、科學(xué)的思維范式與方法，主動(dòng)思考、分析問(wèn)題，最終完成開(kāi)放性或探究性的任務(wù)、得出新結論，展現學(xué)科素養?？疾榈哪芰Σ粌H包括必備的邏輯推理能力，還包括適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才提出的批判性思維、創(chuàng )新能力等，為高校選拔基礎扎實(shí)、具有創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生。

1.注重對地理過(guò)程推理能力的評價(jià)

試題重視對地理過(guò)程與地理聯(lián)系的考查，要求學(xué)生能夠把握地理事物的本質(zhì)特征與內在聯(lián)系，運用學(xué)科的思維方法和邏輯結構進(jìn)行深入的分析和恰當的推理，著(zhù)重考查學(xué)生對地理學(xué)“尺度—結構—時(shí)間—過(guò)程—機理”這一邏輯思維脈絡(luò )的理解和掌握。全國甲卷9～11題，考查珊瑚礁的形成過(guò)程，思考地貌發(fā)育過(guò)程及其背后隱含的機理。全國甲卷37題，考查祁連山山麓的地貌、沉積物組成與地表植被之間的關(guān)系，深化學(xué)生對地理環(huán)境整體性的理解，學(xué)會(huì )從時(shí)間空間、內部外部的角度思考地理問(wèn)題。全國乙卷9～11題，考查苔原帶的分布規律及變化機理，要求學(xué)生理解苔原植被的分布既要有滿(mǎn)足其生長(cháng)的光熱水土等外部環(huán)境條件，又要有種子傳播的決定性作用。

2.凸顯對地理創(chuàng ) 新思維能力的甄別

試題通過(guò)拓寬試題材料的來(lái)源，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、問(wèn)題解決路徑的差異性、答案的多樣性等方面，探索和嘗試開(kāi)放性試題新的設問(wèn)視角，通過(guò)搭建多維度創(chuàng )新展示平臺，克服封閉式設問(wèn)和唯一答案對學(xué)生思維的束縛。全國乙卷36題，以某品牌在江蘇昆山市建設咖啡創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)園為案例，要求分析其上海因素，需要學(xué)生正確看待區際分工和區域聯(lián)系，正確認識中心城市和外圍地域的關(guān)系。全國乙卷37題第（4）小題，以巢湖西岸圩田區從種植莊稼轉變?yōu)榘l(fā)展水產(chǎn)業(yè)的情境為案例，呈現人湖關(guān)系協(xié)調發(fā)展兩個(gè)不同的方面方案，考查批判性思維能力，引導學(xué)生開(kāi)放思路和視角，思考我國平原地區不同階段土地利用方式的變化。全國乙卷44題，以科研團隊對青藏鐵路某風(fēng)沙活動(dòng)路段兩側的調查為材料，采用詳實(shí)的數據再現真實(shí)研究過(guò)程，學(xué)生可以從局部到整體，從建設期和營(yíng)運期，從不同的時(shí)空組合進(jìn)行比較，充分考查學(xué)生信息整理能力和論證和探討地理問(wèn)題的能力，引導學(xué)生正確認識重大工程建設與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。

三、優(yōu)化考試內容的設計方式，助推教學(xué)改革

地理試題選取的考查內容與高中課程改革的培養目標高度契合，以考促教，以考促學(xué)。在充分考查德、智的基礎上，立足學(xué)科內容和高中生的認知水平設計，引導中學(xué)地理教學(xué)回歸課標、回歸課堂，加強對體美勞的教育引導。

1.深化基礎性?xún)群?，夯?shí)發(fā)展基礎

試題進(jìn)一步完善基礎性考查方法，圍繞學(xué)生比較熟悉的主干知識提供材料，但情境設置更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。強調基礎性并不是對單一、簡(jiǎn)單知識點(diǎn)的機械重復和簡(jiǎn)單再現，而是考查考生對基礎知識和基本原理的綜合運用。全國甲、乙卷的1～3題考查工業(yè)區位因素及其選擇；全國甲卷7～8題，以安裝高反射率屋頂達到節能減排目的為案例，全國乙卷7～8題以城郊相對濕度的時(shí)空差異為案例，考查對城市熱島效應的理解，引導學(xué)生重視對基本概念、基本原理本質(zhì)屬性和內在聯(lián)系的深刻理解和充分掌握。將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從“解題”轉向“解決問(wèn)題”的能力培養，從“做題”轉向“做人做事”的素養提升。

2.解決現實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)全面發(fā)展

試題通過(guò)選取生產(chǎn)實(shí)踐場(chǎng)景設計典型任務(wù)，要求學(xué)生提出合理的解決方案，引導學(xué)生到自然和社會(huì )的大課堂中錘煉意志、提高本領(lǐng)。全國甲卷36題，選取英國東南部濕地開(kāi)墾過(guò)程為案例，展示了不同歷史時(shí)期人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用土地資源的過(guò)程，從小幅度的改變到大面積的開(kāi)墾，都是不斷探索和解決問(wèn)題的結果。全國乙卷37題，圍繞巢湖流域圩田的開(kāi)發(fā)與利用，設計了4個(gè)邏輯嚴密的遞進(jìn)問(wèn)題，引導學(xué)生思考湖泊、河流、圩田的時(shí)空變化，不論是早期的圍墾河湖灘地滿(mǎn)足更多的糧食需求，還是后期的圩區功能的改變，都需要人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)不斷努力奮斗，促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)與自然的協(xié)調發(fā)展。命題著(zhù)力培育學(xué)生的勞動(dòng)精神和奮斗精神，認同勞動(dòng)的崇高和偉大，鼓勵學(xué)生堅持以創(chuàng )造性勞動(dòng)實(shí)現自己的人生價(jià)值。

2. 青藏高原地理題目

青藏高原南起喜馬拉雅山脈南緣，北至昆侖山、阿爾金山和祁連山北緣，西部為帕米爾高原和喀喇昆侖山脈，東及東北部與秦嶺山脈西段和黃土高原相接，介于北緯26°00′～39°47′，東經(jīng)73°19′～104°47′之間。

青藏高原的周?chē)性S多山脈，它們大多數呈從西北向東南的走向，相對于高原外的地面他們陡然而起，上升很多，其中南部的喜馬拉雅山脈中的許多山峰名列世界上前十位，特別珠穆朗瑪? ?是世界上最高的山峰。同時(shí)高原內部除平原外還有許多山峰，高度懸殊。高原上還有很多冰川、高山湖泊和高山沼澤。青藏高原是亞洲不少達江大河的源頭,長(cháng)江,黃河,瀾滄江,怒江,雅魯藏布江等都發(fā)源于這里.

山脈

　　昆侖山脈、喀喇昆侖山脈、 唐古拉山脈 、橫斷山脈、 岡底斯山 、念青唐古拉山 、喜馬拉雅山脈

冰川

　　地球上中低緯度地區的冰川主要集中在高原上，青藏高原冰川覆蓋面積約4.7萬(wàn)平方公里，占全國冰川總面積80％以上。 喜馬拉雅現代冰川 、念青唐古拉山現代冰川、昆侖山現代冰川、 喀拉昆侖山現代冰川 、橫斷山現代冰川、 唐古山現代冰川、 岡底斯山現代冰川 、羌唐高原現代冰川 、祁連山現代冰川。

河流

　　黃河、長(cháng)江（金沙江）、 瀾滄江（湄公河）、怒江（薩爾溫江）、雅魯藏布江（布拉馬普特拉河）、恒河 、印度河 發(fā)源于青藏高原。

湖泊

　　有班公錯、郭扎錯、魯瑪江冬錯、 拉昂錯 、瑪旁雍錯、昂拉仁錯、 扎布耶茶錯、塔若錯、 扎日南木錯 、當惹雍錯、昂孜錯、 格仁錯 、錯鄂、 阿牙克庫木湖 、色林錯 、烏蘭烏拉湖、納木錯、普莫雍錯、羊卓雍錯 。

3. 簡(jiǎn)述青藏高原旅游區的概況

青藏高原因為水的源頭,所以有水量小,流速快,含沙量小,有夏訊,夏季冰川融水。

青藏高原的河流可以分成兩大部分：內流區和外流區。高原東部、南部和東南部河流屬外流區。高原內流與外流河之間，有的地方并無(wú)明顯的分水嶺相隔，分水線(xiàn)在平面上呈犬牙交錯，這在一定程度上是晚近地質(zhì)時(shí)期高原強烈隆起的結果。

高原河流內外流水系的分布形勢與地形密切相關(guān)。高原地勢的總輪廓是西北高而東南低，河流也大都由西北部或西部向東南、東北或南部?jì)A瀉。同時(shí)，河流水系格局，也受到地質(zhì)構造的控制。

內流區河流中較大的有注入柴達木盆地南霍布遜湖的柴達木河，注入色林錯的扎加藏布（主干長(cháng)近400公里），注入達則錯的波倉藏布（主干長(cháng)200余公里），注入依布茶卡的江愛(ài)藏布以及措勒藏布和惹多藏布等。高原內流區的河流多以湖泊或盆地為中心，呈向心狀排列。由于深處內陸、降水稀少，河水缺少補給水源，源短流細，河網(wǎng)稀疏。

高原上的河流深受強烈的新構造運動(dòng)的影響，河流在發(fā)育過(guò)程中塑造成獨特的形態(tài)特征。在高原隆起以前，這里的河流已進(jìn)入河道彎曲、分叉、河床寬坦的老年階段?？墒?，隨著(zhù)高原的大幅度強烈隆起，河床來(lái)不及向下侵蝕，切割不深，老河床的寬谷形態(tài)原封不動(dòng)地被保存下來(lái)。與此同時(shí)，高原邊緣的河流下游段卻被改造、被切割成深邃峽谷。這種現象叫“地形回春”。由于地形回春的結果，高原邊緣的河流無(wú)論是大江還是小溪，都是坡陡流急、險灘櫛比、峽谷相連。許多地方起了雷公灘、大跌水等非常形象的名字。從這些名字里，似乎可以聽(tīng)到震天價(jià)響、洶涌澎湃的流水聲，看到那懸崖絕壁，夾江對峙的驚險形勢。

青藏地區因地勢高聳而成為一個(gè)獨特的地區。青藏地區平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱(chēng)。有“高”隨之而來(lái)的另一個(gè)顯著(zhù)的自然特征是“寒”許多山峰終年積雪，冰川廣布,雪山連綿。山峰之間高差不大，地形相對山區較為平坦，“遠看是山，近看是川”。

主要氣候類(lèi)型以及氣候特征

高原山地氣候。

冬季嚴寒，夏季溫暖，全年干旱少雨，輻射強烈，植被較少。（除雅魯藏布江峽谷極少數地區）

河流分布

這里是不少大江大河的源頭，黃河 長(cháng)江 瀾滄江（湄公河）都發(fā)源在這里。還有許 多的大江大河也在此地，如： 怒江（薩爾溫江） 雅魯藏布江（布拉馬普特拉河） 恒河 印度河等等。

4. 簡(jiǎn)述青藏旅游區的旅游資源特征

旅游資源。地熱資源。和有色金屬青藏高原新發(fā)現６００余處礦床、礦點(diǎn)及礦化點(diǎn)，包括銅、鐵、鉛鋅等目前中國非常緊缺的重要礦產(chǎn)資源

5. 青藏高原旅游區的旅游資源特征有哪些

……那個(gè)……甘肅吧……是有一部分在黃土高原上……但它肯定不在青藏高原上當然如果你問(wèn)這兩個(gè)地方分別有什么生態(tài)問(wèn)題的話(huà):

1.黃土高原的水土流失嚴重，因為地形破碎，地表裸露，植被覆蓋率小，夏季多暴雨，土質(zhì)疏松，人為開(kāi)墾，采礦，修路等導致植被破壞嚴重。水土流失引起生態(tài)環(huán)境惡化、土壤肥力下降，使河流的含沙量增大，進(jìn)而引發(fā)洪澇自然災害。

2.青藏高原的土壤侵蝕主要包括水力侵蝕、風(fēng)力侵蝕和凍融侵蝕三種類(lèi)型,此外,在一些地區重力侵蝕和泥石流也有發(fā)育，導致水土流失。草地退化是當前草原生態(tài)系統面臨的主要問(wèn)題,全區退化草原面積已達11萬(wàn)平方千米,占草原面積的13.93%,而且退化日趨嚴重。西藏沙漠化土地與潛在沙漠化土地面積占全區總土地面積的18.17%,這一比例比全國沙漠與沙漠化土地占國土總面積15.9%的比例高出2.3個(gè)百分點(diǎn)。西藏是我國地質(zhì)災害最嚴重的地區之一,對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)不利影響。主要地質(zhì)災害類(lèi)型有泥石流、崩塌、滑坡、凍脹融沉、碎石流和冰湖潰決等。

6. 青藏高原的范圍主要包括

中國的四大高原分別為：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

這四大高原具體位置在：

青藏高原

位于中國西南部，包括西藏、青海的絕大部分與四川、新疆、云南、甘肅的一部分。位于昆侖-阿爾金山以南，祁連-橫斷山脈以西，喜馬拉雅山脈以東、以北。

內蒙古高原

位于中國北部，包括內蒙古大部分與甘肅、寧夏、河北的一部分。西至河西走廊，東至大興安嶺，南接黃土高原（大致以長(cháng)城為界），北至國界。

云貴高原

位于中國西南部，包括云南、貴州的大部分。位于橫斷山脈以東，雪峰山以西，四川盆地以南。

黃土高原

位于中國中北部，包括山西的大部分與陜西、甘肅、寧夏的一部分。位于內蒙古高原以南（大致以長(cháng)城為界），秦嶺以北，太行山脈以西，烏鞘嶺以東。

7. 青藏高原旅游區試題及答案

自然景觀(guān)有：三江源，青海湖，可可西里，唐古拉山，阿爾金山等等人文資源有：布達拉宮，敦煌，塔爾寺，等等這些旅游資源中有些已經(jīng)得到了開(kāi)發(fā)和保護，但還有些處于空白或是做的工作很少。在旅游資源的開(kāi)發(fā)中，最重要的就是不能過(guò)度開(kāi)發(fā)，因為無(wú)論是自然景觀(guān)還是人文景觀(guān)一旦遭到破壞就是無(wú)法挽回或是需要很長(cháng)時(shí)間才能恢復。

8. 青藏高原考題

2020年下半年英語(yǔ)六級翻譯難度系數很大，青藏鐵路，北京大興國際機場(chǎng)，港珠澳大橋，這三篇文章中的專(zhuān)有名詞很多。

寫(xiě)作部分屬于?？荚?huà)題類(lèi)型，難度適中，聽(tīng)力部分考題的難度較大，尤其是講座部分語(yǔ)速較快，語(yǔ)言難度較大，出現了一些專(zhuān)業(yè)表達。

9. 青藏高原旅游區試卷

西藏高考考漢語(yǔ)文和藏語(yǔ)文

兩個(gè)都考。

一、西藏高考使用“漢語(yǔ)文”試卷的考生必須考“藏語(yǔ)文”，其“漢語(yǔ)文”和“藏語(yǔ)文”成績(jì)分別按50%計入總分，作為“語(yǔ)文”成績(jì)。除外語(yǔ)和藏語(yǔ)文外，其他各科均使用漢文字答卷。數學(xué)、文科綜合、理科綜合均為漢文字試卷。

二、西藏高考考試科目

1、我區普通高等學(xué)校招生全國統一考試科目設? ?為“3＋文科綜合/理科綜合”。其中“3”指語(yǔ)文（或漢語(yǔ)文和藏語(yǔ)文）、數學(xué)（分文、理科）、外語(yǔ)?！拔目凭C合”指政治、歷史、地理的綜合?！袄砜凭C合”指物理、化學(xué)、生物的綜合。

2、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、漢語(yǔ)文、藏語(yǔ)文各科試卷滿(mǎn)分為150分，文科綜合/理科綜合試卷滿(mǎn)分為300分，總分750分。

3、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、漢語(yǔ)文、文科綜合、理科綜合試題由國家統一命題，藏語(yǔ)文由國家授權我區命題。試題（包括副題）在啟封及使用完畢前按國家絕密級事項管理，答案及評分參考在考試結束前按國家絕密級事項管理。

4、“3＋文科綜合”簡(jiǎn)稱(chēng)文科類(lèi)，“3＋理科綜合”簡(jiǎn)稱(chēng)理科類(lèi)。每個(gè)考生必須從文科類(lèi)和理科類(lèi)中選擇一類(lèi)填報，不得兼報兩個(gè)科類(lèi)。報考科類(lèi)一經(jīng)填報，一律不得更改。

5、全國統考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等六個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。外語(yǔ)選考非英語(yǔ)語(yǔ)種的考生一律在拉薩參加考試。

6、報考外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，應參加外語(yǔ)口試。外語(yǔ)口試試題由自治區招生部門(mén)命制，由各地（市）招生辦組織測試。

7、凡使用“漢語(yǔ)文”試卷的考生必須考“藏語(yǔ)文”，其“漢語(yǔ)文”和“藏語(yǔ)文”成績(jì)分別按50%計入總分，作為“語(yǔ)文”成績(jì)。

8、除外語(yǔ)和藏語(yǔ)文外，其他各科均使用漢語(yǔ)文字答卷。數學(xué)、文科綜合、理科綜合均為漢語(yǔ)文字試卷。

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